ASTRONOMY IN ELEMENTARY EDUCATION: AN APPROACH MEDIATED BY DIGITAL TECHNOLOGIES
Keywords:
Astronomy Education, Digital Technologies, Elementary Education, National Common Core CurriculumAbstract
Astronomy Education, despite its interdisciplinary potential, is often addressed superficially in Basic Education (BE), especially in the early years, due to gaps in teacher education and the lack of adequate instructional resources. In this context, Digital Technologies (DT) emerge as promising alternatives for re-signifying pedagogical practices, fostering visualization, interactivity, and student engagement. This applied study aimed to investigate how the pedagogical integration of DT can expand teachers’ instructional repertoire for Astronomy Education. The methodological strategy was grounded in action research, developed through a cycle of five pedagogical workshops that articulated astronomical content with digital tools, involving fourth-semester Pedagogy students and in-service teachers working in the early years of BE. Data collection comprised questionnaires administered at the end of each workshop and the analysis of the interactions produced. Qualitative analysis, conducted through thematic categorization, revealed high acceptance of the workshops and a positive perception among participants regarding the potential of DT for engagement, playfulness, visualization of abstract concepts, and methodological diversification, while also highlighting the need for critical mediation by the teacher.
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