ASTRONOMY AS A MOTIVATING THEME IN MATHEMATICS CLASSES
Keywords:
Teaching Mathematics, Meaningful Learning, Active Methodologies, Teaching AstronomyAbstract
This study, linked to the research line Construction of Knowledge in Science and Mathematics Teaching, investigates a Didactic Sequence in Mathematics education, employing Astronomy as a thematic axis to foster meaningful learning in 9th grade Elementary and 1st grade High School students. The intervention was conducted at a private institution in São Paulo, Brazil, with 44 students aged 14 to 16 years. The Didactic Sequence consisted of three activities utilizing Digital Information and Communication Technologies to promote contextualized and interdisciplinary knowledge construction. The research adopted a quantitative and descriptive field study approach, using questionnaires and classroom records. The theoretical framework was based on Ausubel's Meaningful Learning theory, Active Methodologies, and the Brazilian National Common Curricular Base, focusing on Geometry, Numbers, Quantities and Measures (Mathematics) and "Earth and Universe" (Sciences). Indicators of socio-emotional competencies were observed during the activities. Results indicate that the articulation between Mathematics and Astronomy, combined with Digital Technologies and active strategies, significantly contributed to student learning and engagement, promoting a richer and more meaningful educational experience.
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