ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA EM ASTRONOMIA NO ENSINO MÉDIO: O ESTUDO DA ESTRELA VARIÁVEL ETA AQUILAE
Palavras-chave:
Educação em Astronomia, alfabetização científica, Estrelas variáveisResumo
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa mais ampla que investiga os efeitos da participação de alunos do ensino médio em projetos de ciência cidadã, com foco no estudo de estrelas variáveis, como caminho para a alfabetização científica. Diante da escassez de conteúdos de Astronomia nas escolas, da formação deficiente de professores e da crescente desinformação e desvalorização da Ciência, a pesquisa aqui relatada promove o contato direto com o método científico por meio da observação astronômica. A atividade envolveu etapas de observações sistemáticas da estrela variável eta Aquilae, coleta de dados visuais e fotográficos, análise de curvas de luz e estimativas de magnitudes com auxílio de softwares especializados. Os resultados apontam para um processo efetivo de alfabetização científica, uma vez que o estudo sobre as estrelas durante o ensino médio aborda conteúdos conceituais de Física, Matemática e Astronomia, além de conteúdos atitudinais e procedimentais, pois a atividade partiu da observação e coleta de dados de estrelas reais – não de simulações ou laboratórios didáticos. Esse processo da metodologia científica é essencial para o estudante da Educação Básica compreender como o conhecimento científico se desenvolve e contribui para a valorização da Ciência.
Referências
AAVSO. Manual para Observação Visual de Estrelas Variáveis. American Association of Variable Star Observers. Ed. em português. USA: AAVSO, 2011.
AMORIM, A. Observação visual de Eta Aquilae: uma atividade multidisciplinar. Org.br, [s. d.]. Disponível em: https://www.sab-astro.org.br/wp-content/uploads/2017/04/SNEA2011_TCP39.pdf. Acesso em: 27 ago. 2025.
ANDRADE, T. B.; LANGHI, R.; PAGLIANTI, I. C. A apropriação social da ciência dos meteoros: quando a Ciência Cidadã vai à escola. Revista Brasileira de Iniciação Científica, p. e025027-e025027, 2025.
AULER, D.; DELIZOICOV, D. Alfabetização científico-tecnológica para quê?. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 3, n. 02, p. 122-134, 2001.
CHASSOT, A. Alfabetização Científica: questões e desafios para educação. Ijuí, Editora UNIJUÍ, 2001.
EDGAR, J. S. Observer´s Handbook of the RASC 2019. Canadá: Webcom Inc., 2018.
LANGHI, R. Aprendendo a ler o céu: pequeno guia prático para a astronomia observacional. 2. ed. São Paulo: LF Editorial, 2016
LANGHI, R.; NARDI, R. Educação em Astronomia: repensando a formação de professores. São Paulo: Escrituras Editora, 2012.
MACHADO, D. I. Estrelas variáveis no contexto educacional: uma proposta envolvendo a observação de cefeidas clássicas no ensino médio. Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia, n. 28, p. 7-25, 2019.
MARTINS, D. G. M.; CABRAL, E. H. S. Panorama dos principais estudos sobre ciência cidadã. ForScience, v. 9, n. 2, p. e01030-e01030, 2021.
NAPOLEÃO, T. A. Astrofísica estelar para o ensino médio: uma abordagem empírica baseada na observação visual das estrelas variáveis. 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018.
RUMENOS, N. N. et al. Ciência cidadã no Brasil: caracterização da produção acadêmica. Observatório de la Economía Latinoamericana, v. 21, n. 10, p. 14592-14608, 2023.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em Ensino de Ciências, V16(1), pp. 59-77, 2011.
