AS PRINCIPAIS METODOLOGIAS ATIVAS COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ENSINO DE ASTRONOMIA

Resumo

Este trabalho é resultado de uma dissertação de mestrado defendida em 2023 e teve como objetivo mapear dissertações e teses defendidas entre os anos de 2000 e 2021 que abordaram o uso de metodologias ativas no Ensino de Astronomia na Educação Básica. Os fenômenos astronômicos, ao longo da história, foram utilizados pela humanidade como referência para a construção de padrões temporais, espaciais e culturais, contribuindo para a organização da vida cotidiana e para a produção de novos saberes científicos. Diante desse cenário, torna-se essencial a adoção de metodologias de ensino que promovam aprendizagens significativas, contextualizadas e adequadas à realidade dos alunos. A pesquisa foi desenvolvida por meio da metodologia denominada Estado do Conhecimento, realizando um levantamento sistemático de produções acadêmicas que investigaram o uso de metodologias ativas como instrumentos pedagógicos no ensino e na aprendizagem de Astronomia na Educação Básica. A análise dos dados buscou identificar a quantidade de trabalhos publicados, as metodologias utilizadas e os impactos dessas estratégias no processo educativo. Os resultados evidenciaram uma baixa produção acadêmica sobre a temática ao longo das duas décadas analisadas, sendo constatado que apenas a partir do ano de 2017 surgiram pesquisas que efetivamente utilizaram metodologias ativas voltadas ao Ensino de Astronomia. No total, foram identificados apenas 12 trabalhos que atenderam aos critérios estabelecidos. Dentre as metodologias analisadas, a Peer Instruction destacou-se como a mais recorrente, caracterizando-se como uma proposta pedagógica baseada na interação social, na participação ativa dos estudantes e na promoção da aprendizagem significativa. Conclui-se que o uso de metodologias ativas no Ensino de Astronomia ainda é incipiente no contexto educacional brasileiro, configurando-se como um campo promissor e fértil para o desenvolvimento de futuras pesquisas e práticas pedagógicas inovadoras.